一、人物
1. 洪智荣：热情开朗，在面对医生职业模拟挑战时，展现出对医学知识的强烈渴望和认真严谨的态度。她努力将所学知识运用到实际模拟场景中，力求准确诊断病情并制定最佳治疗方案，以证明自己在医学领域的潜力。
2. 沈星河：沉稳冷静，逻辑思维能力极强。在律师职业模拟中，凭借扎实的法律知识和敏锐的分析能力，深入剖析案件，并在法庭辩论环节展现出强大的说服力，致力于在模拟实践中脱颖而出。
3. 医学指导老师李教授：资深医学专家，临床经验丰富，对医学教育充满热情。他密切关注洪智荣的模拟实践过程，在关键节点给予指导和建议，帮助她更好地理解和执行医生的职责。
4. 法律指导老师张教授：法学界的知名学者，对法律条文的理解深刻，擅长培养学生的辩论技巧和逻辑思维。他悉心指导沈星河，助力其在模拟法庭中发挥出最佳水平。
5. 模拟患者：由同学扮演，在洪智荣进行医生模拟实践时，配合她完成病情描述和治疗过程，为模拟增添真实感。
6. 模拟对方律师：在沈星河的律师模拟实践中，扮演对立角色，与他展开激烈的法庭辩论，检验其应对复杂情况的能力。
7. 评委团：由学校医学和法学专业的教授、校外相关领域的专家组成。他们专业素养高，秉持公正、客观的态度，根据洪智荣和沈星河在模拟实践中的表现进行评价。
二、动作
1. 洪智荣：在模拟病房中，她轻轻坐在模拟患者床边，面带关切地询问病情，一边耐心倾听患者描述，一边详细记录关键信息。随后，她熟练地拿起听诊器，仔细为患者进行身体检查，时而微微皱眉，专注地捕捉每一个细微的声音变化。在诊断病情阶段，她回到办公桌前，对照医学书籍和资料，反复研究患者的症状和检查结果，手中的笔在纸上圈圈画画，梳理思路。制定治疗方案时，她认真地写下每一个步骤和用药细节，嘴里还不时念叨着医学术语，确保方案的准确性和可行性。当向模拟患者解释治疗方案时，她又换成温和易懂的语言，耐心解答对方的疑问。
2. 沈星河：在模拟法庭准备室，他再次仔细研读案件资料，用不同颜色的笔标注出关键证据和法律条文，在脑海中反复推演辩论过程。步入法庭后，他自信地走向辩护席，眼神坚定地扫视全场。在案件分析环节，他站在发言席上，有条不紊地阐述案件要点，一边说一边用手指向展示的证据，逻辑清晰地分析案件的来龙去脉。法庭辩论时，他身体微微前倾，面对模拟对方律师的质疑，迅速做出回应，言辞犀利，用有力的证据和精准的法律条文进行反驳，同时配合恰当的手势，增强说服力。
3. 医学指导老师李教授：站在模拟病房的角落，安静地观察洪智荣的每一个动作和细节。当洪智荣遇到困惑，向他投来求助的目光时，他会走上前，轻声询问情况，然后用手指着医学资料上的相关内容，耐心地讲解和指导，帮助她理清思路。
4. 法律指导老师张教授：坐在模拟法庭的观众席前排，专注地聆听沈星河的发言。当沈星河在辩论中出现小失误时，他会在笔记本上记录下来，待模拟结束后，与沈星河一起分析问题，指导他如何改进，提升辩论技巧。
5. 模拟患者：躺在床上，表情痛苦地向洪智荣描述病情，尽量真实地表现出患者的状态。对于洪智荣的提问，认真回忆并回答，配合她完成检查和诊断过程。
6. 模拟对方律师：在法庭上，与沈星河针锋相对，提出各种刁钻的问题和反驳观点。通过激烈的辩论，试图打乱沈星河的节奏，检验他的应变能力和专业水平。
7. 评委团：坐在评委席上，全神贯注地观看洪智荣和沈星河的模拟实践过程。他们手中拿着评分表，不时记录下两人的表现亮点和不足之处。在模拟结束后，评委们相互交流意见，根据既定的评分标准，公正地为两人打分。
三、场景
1. 模拟病房：布置得与真实病房相似，有病床、医疗设备、药品柜等。病房内的灯光柔和，营造出安静、专业的氛围。墙壁上挂着人体解剖图和医疗操作规范，为模拟实践提供专业的环境。
2. 模拟法庭：按照真实法庭的布局设置，有高高的审判席、原告席、被告席和辩护席。法庭内庄严肃穆，木质的桌椅和深色的装饰营造出法律的威严感。墙壁上悬挂着国徽，正前方是法官的位置，两侧是陪审团和观众席。
3. 医学指导老师办公室：房间里摆满了医学书籍、研究报告和病历资料。办公桌上有电脑和各种医学模型，李教授在这里为洪智荣提供专业的医学指导，解答她在模拟实践中遇到的难题。
4. 法律指导老师办公室：书架上摆满了各类法律典籍和案例集，办公桌上堆满了学生的法律文书和研究资料。张教授在此与沈星河深入探讨案件，指导他的辩论策略和法律应用。
5. 评委休息室：是评委们在模拟实践间隙休息和交流的地方。房间内摆放着舒适的沙发、茶几，提供了一个安静、舒适的环境，便于评委们讨论和商议评分结果。
西、时间
“番茄勋章战 - 未来职业模拟挑战赛”的模拟实践阶段，时间设定在下午。洪智荣的医生职业模拟从下午两点开始，预计持续一个半小时；沈星河的律师职业模拟在洪智荣结束后半小时，即三点半开始，同样预计持续一个半小时。整个下午，校园里的这两个模拟场地充满了紧张而专注的氛围。
五、地点
模拟病房、模拟法庭、医学指导老师办公室、法律指导老师办公室、评委休息室
阳光透过模拟病房的窗户，洒在洁白的病床上。洪智荣轻轻推开病房门，面带微笑地走向模拟患者。“您好，感觉怎么样？能详细和我说说您的症状吗？”她的声音温柔且关切，让模拟患者感受到温暖和安心。
模拟患者眉头紧皱，痛苦地说道：“医生，我这几天一首咳嗽，还伴有发热，浑身没力气，而且胸口有些闷痛。”洪智荣一边认真倾听，一边在病历本上快速记录关键信息。“好的，您别着急，我先给您做个详细的检查。”说着，她熟练地拿起听诊器，轻轻放在患者的胸口，仔细聆听肺部的声音。她微微皱眉，专注地分辨着每一个细微的呼吸音变化，试图从中找到诊断的线索。
检查完毕，洪智荣回到办公桌前，将病历本和医学书籍摆放在一起，对照着患者的症状和检查结果进行深入研究。她的目光在书本的文字和手中的记录之间来回移动，手中的笔在纸上圈圈画画，梳理着可能的病因。“咳嗽、发热、胸闷痛，结合听诊的情况，可能是肺部感染，但也不能排除其他疾病……”她嘴里念叨着，试图从复杂的症状中找到准确的诊断方向。
经过一番思考，洪智荣开始制定治疗方案。她认真地写下每一个治疗步骤，从药物的选择到剂量的确定，都详细记录下来。“先进行抗感染治疗，选用[具体药物名称]，按照[具体剂量]使用，同时密切观察体温和症状变化……”她一边写一边在脑海中模拟治疗过程，确保方案的准确性和可行性。
写完治疗方案，洪智荣再次回到患者床边，用温和易懂的语言向他解释治疗计划。“您这种情况，很可能是肺部有感染，我们需要用一些药物来对抗感染。在治疗过程中，您要注意休息，多喝水，如果有任何不舒服，随时告诉我。”模拟患者听了洪智荣的解释，点了点头，表示理解。
在整个模拟过程中，医学指导老师李教授一首在角落里安静地观察着。当洪智荣遇到困惑，向他投来求助的目光时，他走上前，轻声问道：“怎么了，遇到什么问题？”洪智荣指着病历本上的记录说：“李教授，患者的症状有些不典型，我在考虑是否还有其他潜在病因。”李教授看了看记录，又指了指医学资料上的相关内容，耐心地讲解道：“从目前的症状和检查来看，肺部感染的可能性较大，但也不能排除其他因素。你可以进一步检查一些指标，比如[具体检查项目]，这样能更准确地判断病情。”洪智荣听了李教授的指导，恍然大悟，连忙点头表示感谢。
与此同时，在模拟法庭里，沈星河正在紧张地做着最后的准备。他坐在准备室的桌前，再次仔细研读案件资料，用红色笔标注出关键证据，用蓝色笔划出重要的法律条文。他在脑海中反复推演辩论过程，想象着模拟对方律师可能提出的问题和反驳观点。“这个案件的关键在于证明我方当事人的行为是在法律允许的范围内，且没有主观恶意……”他低声对自己说，进一步梳理着辩护思路。
三点半，模拟法庭准时开庭。沈星河自信地走向辩护席，眼神坚定地扫视全场。他身着整洁的西装，展现出专业的形象。在案件分析环节，他站在发言席上，清了清嗓子，开始有条不紊地阐述案件要点。“尊敬的法官、陪审团，我方当事人在此次事件中，行为的出发点是为了维护自身合法权益……”他一边说，一边用手指向展示的证据，逻辑清晰地分析案件的来龙去脉。他的声音洪亮而沉稳，每一个字都充满了自信和说服力。
进入法庭辩论环节，模拟对方律师开始向沈星河提出各种刁钻的问题。“请问辩护人，如何证明您的当事人在行动前对相关法律规定有清晰的认知？”模拟对方律师言辞犀利，试图打乱沈星河的节奏。沈星河微微皱眉，迅速思考后回应道：“我方当事人在日常经营活动中，一首秉持合法合规的原则，且有证据表明，他曾参加过多次法律培训和讲座，对相关法律规定有充分的了解。此外，从事件发生的背景和过程来看，我方当事人的行为是基于对自身权益的合理判断……”沈星河言辞犀利，用有力的证据和精准的法律条文进行反驳，同时配合恰当的手势，增强说服力。
法律指导老师张教授坐在观众席前排，专注地聆听沈星河的发言。当沈星河在辩论中出现小失误时，他会在笔记本上记录下来。比如，沈星河在阐述一个法律观点时，用词不够准确，张教授便在本子上写道：“注意法律术语的精准使用，此处应表述为[正确法律术语]。”待模拟结束后，他将与沈星河一起分析问题，指导他如何改进，提升辩论技巧。
模拟对方律师并不轻易放弃，继续提出质疑：“但是，据我们所知，您的当事人在类似事件中曾有过不当行为，这难道不能说明他此次行为也存在主观恶意吗？”沈星河冷静地回应：“对方律师请注意，过去的行为并不能首接等同于此次事件的主观意图。且当时的情况与本次事件存在本质区别，不能一概而论。我方有充分证据证明，此次事件是由于误解和沟通不畅导致，并非我方当事人主观恶意所为……”沈星河的回应有理有据，让模拟对方律师一时难以反驳。
在模拟病房和模拟法庭的精彩实践过程中，评委团的成员们坐在评委席上，全神贯注地观看洪智荣和沈星河的表现。他们手中拿着评分表，不时记录下两人的表现亮点和不足之处。比如，评委们注意到洪智荣在诊断病情时的严谨态度，详细询问症状和仔细检查的过程都展现出专业素养，便在评分表上相应的项目中给予高分。对于沈星河，评委们欣赏他在案件分析和法庭辩论中的强大逻辑思维，清晰的思路和有力的反驳让他们印象深刻，同样在相关项目上给予肯定。
模拟结束后，评委们来到评委休息室，开始交流意见并进行评分。一位医学专业的教授说道：“洪智荣同学在医生职业模拟中表现出色，诊断过程严谨，治疗方案合理，展现出了良好的医学素养和临床思维能力。”一位法学专家也点头表示认同：“沈星河同学在律师职业模拟中也毫不逊色，他对案件的分析深入，法庭辩论逻辑严密，具备优秀的法律应用和辩论能力。”经过一番讨论，评委们根据既定的评分标准，公正地为洪智荣和沈星河打出了分数。
洪智荣和沈星河在各自的模拟实践中都充分展现了自己的能力，得到了评委的认可。然而，校园里的挑战永不停歇。学校即将举办“校园科技创新项目路演大赛”，鼓励学生们展示自己的科技创新成果，并进行项目路演。洪智荣得知消息后，兴奋地找到沈星河，眼中闪烁着光芒，说道：“沈星河，新的大赛来了，这次我要在科技创新项目路演上打败你。咱们的赌约也得升级一下。要是你输了，就穿着以科技创新为主题设计的服装，在大赛路演现场表演一段融合科技元素的舞蹈，怎么样？”
沈星河听后，忍不住笑了，回应道：“你这赌约越来越有意思了。行，我接招。要是你输了，就在大赛路演现场，用你的科技创新项目进行一场精彩的演示演讲，要结合有趣的互动环节，还要让观众眼前一亮，敢不敢？”
洪智荣毫不犹豫地大声说：“赌就赌！这次我一定要用我的科技创新能力打败你，你就准备好你的科技创新服装和舞蹈吧。”
沈星河自信地笑了笑，说道：“我也不会轻易认输，咱们就看谁能在科技创新项目路演上更胜一筹。”
两人再次对视，眼中充满了对下一次挑战的期待和斗志，新一轮的竞争正式拉开帷幕，而校园里也因为他们即将展开的新较量，再次充满了活力与期待。
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