第4章 教材革新下的学术争鸣

当《天工开物新篇》的雕版在太学印书局缓缓转动时，书局主事张衡正捏着新印出的书页反复端详。泛黄的竹纸上，木刻的蒸汽锅炉剖面图线条清晰，旁边配着墨辰亲笔批注的“压力测算十法”，书页角落还印着小小的“天工章”标识——这是新朝专为科技著作设立的版权标记。

“张先生，墨大人派人送来《格物学入门》的勘误表。”学徒小跑着递上素绢，上面密密麻麻写满红批，“尤其是关于‘光线折射’那章，墨大人说要增绘三棱镜分光的彩图。”张衡接过素绢，想起半月前在书局发生的争执：几位老儒坚持认为“格物之学不应流于图画”，气得墨辰当场卷起袖子，用三棱镜在宣纸上投出七色光带，才让众人哑口无言。

教材的革新很快引发了教学方式的剧变。太学工学馆的课堂上，教授不再正襟危坐诵读经文，而是带着学生围着蒸汽模型拆解讲解。年轻的算学博士李淳风甚至发明了“沙盘推演法”，用染成五色的沙子在木盘上模拟水利工程的水流走向。这些新奇的教学法吸引了大批学子，就连一向只读《西书》的世家子弟，也偷偷溜进工学馆旁听。

然而，教材内容的争议却从未平息。当《蒸汽动力原理》中出现“天地万物皆由微小粒子构成”的观点时，保守派老儒们集体上书弹劾。领头的鸿胪寺卿王玄策在朝堂上痛心疾首：“此等谬论颠覆圣人之言，若任由流传，恐致人心大乱！”文志峰将奏折递给墨辰，后者从容展开一卷羊皮图，上面画着用显微镜观察到的蚕蛾翅膀鳞片：“陛下请看，肉眼不可见之物，确确实实存在。治学之道，当以实证为基。”

这场争论最终以文志峰的一道圣旨告终：“诸家学说，各有所长。科技之书以实证为本，儒学经典以教化人心，并行不悖。”旨意传开，太学的藏书楼里出现了奇特景象——《论语集注》与《矿物图谱》并列书架，手持竹简的书生与捧着齿轮图纸的学子擦肩而过，偶尔还会为“气学”与“粒子说”展开激烈辩论。

江南苏州城的护城河上，一艘造型奇特的船只缓缓驶过。船头安装着巨大的螺旋桨，由船腹内的小型蒸汽机组驱动，这是苏州科技专科学校师生的最新成果。校长陆子明站在甲板上，望着两岸林立的新式纺织厂，心中满是自豪——这些工厂里半数技术骨干，都出自他的学校。

苏州学府的课程表堪称一绝：上午是“水力纺织机维修”“桑蚕杂交培育”等实操课，下午则开设“江南水运航道测绘”。学校甚至在城郊开辟了试验田，学生们既要学习改良种桑法，还要用算学知识计算最佳灌溉时间。最受欢迎的“工商实务”课上，学生们会扮作商人、工匠、税吏，模拟真实的商业谈判场景。

与江南的婉约不同，北方并州的科技专科学校充满了粗犷的工业气息。校园内，高耸的炼铁炉昼夜不熄，学生们轮流操作新式鼓风设备。校长尉迟恭本是沙场宿将，却对机械制造情有独钟，他独创的“战场机械转化”课程，专门研究如何将蒸汽动力应用于攻城器械改良。

一日，并州学子们的新发明震惊了整个边关——他们将蒸汽机车的原理融入投石机，制造出“连发式蒸汽抛石车”。当第一台样机在演武场试射时，巨大的石弹如流星般划过天际，落地时竟砸出三尺深的弹坑。消息传到紫宸殿，文志峰当即下令：“着并州学府与兵部合作，半年内造出百台装备边防！”

在交州，科技学校则聚焦于热带资源开发。当地师生成功培育出抗瘴气的特殊稻种，还利用橡胶树汁液制作出防水布料。最令人称奇的是他们发明的“竹筒电报”——通过在竹筒内放置不同颜色的药粉，利用燃烧产生的烟雾信号传递简单信息，解决了丛林地区通讯难题。